我要投搞

标签云

收藏小站

爱尚经典语录、名言、句子、散文、日志、唯美图片

当前位置:满堂彩 > 后续梯队 >

如何创建学习型教师队伍注重幼儿教师的梯队培养有效防止队伍老龄

归档日期:07-31       文本归类:后续梯队      文章编辑:爱尚语录

  一、培养高素质的幼儿教师队伍,重在提高教师的教育教学水平 一是加强教师的业务培训,提高教师综合素质。重点加强骨干教师队伍及新教师的管理与培训。提高教师教学能力、科研能力、基本功的培训和运用现代教育信息技术能力。采取不同形式的师资培训,提高教师的业务水平。 1、新上岗教师的培训,坚持为她们寻找师傅,结成师徒对子,从而让她们在思想和业务上很快地成长。 2、骨干教师的培训,坚持以自己平时的工作表现争取派出培训的机会,努力打造出一批思想觉悟高,工作能力强,业务精干的优秀骨干教师。在幼儿园让骨干教师发挥其辐射作用,最后达到所有的教师都有自己所专的一门学科。 3、积极进取,激发群体智慧。本着“以幼儿发展为本,以教师发展为本”的宗旨,为每位教师搭建展示才华和成功的舞台。积极为教师提供各种学习、展示自我的机会,形成人人爱学、求发展的良好氛围。采取请进来走出去加强教师自学的学习形式。 二是培养优秀的教研人才,组建教研组,加强对优秀教研组的评选。 1、加强教研组建设,评选优秀教研组,以榜样激励前进。 幼儿园应当组建各类教研组,教师根据其特长编入相应的教研组,同时按学期评选优秀。幼儿园要鼓励教研组大胆实践。 2、加强教研组长对全园教师的辐射及服务的职能。 (1)教研组长每学期要为教师上示范课,且做好教研组长进班调研工作。调研重点:一是通过听课了解教师课堂教学、游戏活动、教学环境等方面的基本情况;二是指导教师课堂教学活动、游戏活动及环境创设等,提高教师对教学实际问题的研究能力和解决能力,促进教师专业素质的成长。 (2)组长做好每次教研活动的全程性工作。包括围绕幼儿园研究主题,指导教师活动设计、组织组员观摩课、引领全组评课等。 3、幼儿园通过教研组开展的各种活动,加强教研组长管理的职能。 (1)教研组可设立工作群,让教研组成员在群中对教学活动互相提出意见,这样既简捷又方便。然后教研组长负责整理相应的集体备课中的QQ留言,以形成集体备课的文字资料。 (2)由教研组长负责进行教研活动的培训,如:根据教研组中每个教师的特长分配内容各自备课,再集中讨论然后由全组人员共享。 (3)幼儿园应当要求各教研组期初制定出计划、做好主题的研究。学期末,书面总结教研组工作经验,各组间相互交流学习。 4、加强教研组活动在教师工作中的作用。 (1)教研活动要能够真正帮助教师解决实际教育教学中的问题。如:相同内容集体备课,学科代表牵头各展优势,在共同研究目标、提供材料、寻找策略中互相交流,共同进步,再如将实践中的难题、困惑拿出来,大家在一起共同研究,寻找解决困难、困惑的好方法,另外,将日常教学中教师好教法的使用,在教研中介绍推广,使听者能借鉴,用者被激励。好的教具课件大家共享。为教师提供更多钻研教材及反思的时间。通过探讨教法,相互交流,沟通信息,加深教师的认识和理解,转变教学观念和态度,增强研究意识,促进专业素质的提高。 (2)教研活动要具有可操作性,要充满乐趣,具有挑战性。如组织教师进行自制户外体育游戏器械的比赛,要求教师怎样变废为宝,充分发挥其余效,将废品制作成幼儿喜欢的户外体育游戏器械,要求写明制作材料、器械名称及各种玩法。再比如,在组织儿童演出活动时,要求教师自行准备孩子们的服装和道具。 (3)尊重教师的选择,让教师在活动中充分体验到成功感。在教研活动中,由教师自己选择活动内容进行现场观摩活动,这样,教师们可以充分展示自己的特点。活动后执教者对自己的教学活动进行反思,多角度、全方位地找出得失和正反经验,然后大家从该活动的教学目的、内容、过程、方法等方面进行评议,在评课中,各抒已见,既肯定优点,也恰如其分地提出不足之处,特别是要提倡教师能找出别人教学活动的闪光点,这样既不打消教师的教学积极性,又使教师的教学能力提高更快。 (4)营造一个开放的、愉悦的教研活动氛围。鼓励教师在活动中树立“我有我的观点”的思想,允许他们提出质疑。这样一来,教师们便可以没有任何思想包袱地发表意见和建议,同时,更以自己的观点能得到认同为乐趣。参加教研活动时,园领导是参与者;观摩活动时,园领导是学习者和支持者;教学研讨时是建议者和合作者,在教研遇到困难时,大家一起找原因,想办法。在实践新课程的过程中,要组织教师围绕某个中心问题展开讨论,通过互动交流形成共识并有效地提高教师的专业化水平。 教研组是教师成长的摇篮,是智慧的聚集地,学习的场所,发展的平台。重视教研组建设,打造有思想的群体,使教研组迈上新台阶,是建设学习型幼儿教师队伍的重要环节。 二、培养高素质的教师队伍,幼儿园要创造爱的氛围,提高教师的爱心意识。 1、从“爱”字入手,融合同事关系,融合师生关系,融合家园关系。随着幼儿教育的改革和发展,在幼教实践中,幼儿园爱的教育非常重要,幼儿园的领导对教职员工要充满爱,让教职员工在工作和生活上都能感受到领导的爱,如:职工心情不好,领导要多与她们谈谈心,家里有困难要给予一定的关心与帮助,使教职员工在幼儿园能感受到家的温暖,可使教职员工在工作中有一份好的心情。 2、爱也是幼儿心里健康发展的重要条件,爱能使幼儿感到安全和满足。而师生关系不同于亲子关系,没有自然的血脉联系,教师只有付出真诚的爱,才能与孩子心灵相通。教职员每天都高高兴兴地,面带微笑地接待每一个孩子,热情主动地与家长和孩子打招呼,蹲下身来摸摸孩子的头,亲亲、抱抱他们。平时在教学活动中都用温和、亲切的语气对孩子们说话,即使孩子们做错了事,也不大声责备、训斥,教育教师要多给孩子讲道理,让他们自己找找错误的原因。 对于新入园的孩子,为了让他们能尽快消除对自己亲人的贪恋而产生的分离焦虑,尽快适应幼儿园的环境,在入园前,幼儿园教师要逐一走访幼儿家长或召开新家长入园前的准备会,或邀请家长带孩子参观幼儿园,到幼儿园玩玩具,亲切地与孩子们玩耍、交谈,给孩子留下一个老师和蔼可亲的印象。入园后,教师特别注意观察孩子们的情绪变化和各种需要,在生活上给予无微不至的照顾和关怀,给他们擦鼻涕,帮他们提换裤子,为他们梳头发,替他们剪指甲,午睡时拍拍那些难入睡的幼儿,并来回不停地巡视,一次又一次给他们盖上被蹬掉的被子……让孩子们感受到慈母一样的爱,以此改变孩子们不安的心理状态。在悉心照料幼儿生活的同时,组织丰富有趣的活动吸引他们。在活动中,要以孩子为主体,幼儿多想多说多做,让每个孩子都能感受到老师的爱,使每个孩子对老师产生认同的依恋,给孩子们似家又胜似家的感觉,让孩子们在充满爱的环境中愉快地生活、学生、长大。 三、培养高素质的教师队伍,要培养幼儿教师的团队精神。 1、幼儿园要营造团队合作的气氛和氛围。幼儿园要形成金字塔式的管理结构,园长要鼓励副园长、年级组长彼此协作来解决问题,而不是事事都由园长来仲裁。对于自己不动脑子,事事上报的班主任,园长要给予指导。在幼儿园树立团队意识,还要培养典型集体。如:优秀班级、和谐班级、优秀年级组、优秀学科教研组等。 2、对幼儿园的员工进行一定团队合作能力的培训。既然是幼儿园团队合作,每个人都在其中,是大家的事,而不是幼儿园中较优秀员工的事情。所以从园长到幼儿园中

本文链接:http://goldsfida.com/houxutidui/272.html