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独立写作任务与读后续写任务对受试者写作表现的影响

归档日期:07-04       文本归类:后续任务      文章编辑:爱尚语录

  近年来,读后续写吸引了越来越多的关注,并且已经有研究证明其能够有效促学。作为一种新兴的测试方法,读后续写在中国已经被应用于高风险考试,但是目前国内关于读后续写任务在测试中的写作表现及其效度和信度的相关研究还很少。因此为了探索读后续写任务是否适用于高风险考试,本研究通过一项在中国某大学进行的实证研究收集数据,对比30名不同英语水平受试者在独立写作和读后续写中的写作表现(包括分数、文本特征)以及他们对不同测试任务的感受,来探索英语水平和任务类型是如何影响受试者在读后续写任务中的表现。研究结果表明:1)任务类型和受试者英语水平均对受试者的写作分数有影响。受试者在读后续写中的分数比独立续写中更高。不同英语水平受试者分数高低的差异在独立写作任务中比其在读后续写任务中更明显。2)任务类型和受试者英语水平均对受试者写作的文本特征有影响。受试者在读后续写任务中的词汇复杂性和句法复杂性比在独立写作任务中的高。高低水平受试者在读后续写任务中的词汇复杂性和句法复杂性比其在独立写作任务中的差异小。3)不同英语水平受试者对于不同写作任务的态度、感受和关注点都有所不同。本研究希望能够为读后续写在语言测试中的应用研究提供建议和实证数据支持,以及对未来的研究有所启示。

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